Thursday May 20 - Sunday May 30, 2010
Monday-Friday 12am – 7pm, Saturday-Sunday 12am – 4pm
Monday-Friday 12am – 7pm, Saturday-Sunday 12am – 4pm
Industrial Design
The world around us is becoming increasingly complex and anyone who wants to be an industrial designer has to cultivate the ability to cope with increasing levels of complexity in design projects as well.
In projects with multifarious and sometimes conflicting wills and ideas the ability to synthesise and the intuition of the designer is put to the test. He/she must grasp the entire project and its various priorities but also make appropriate distinctions and become engrossed in the details that play a decisive role for the design as a whole. By alternately zooming in to work with specific details and then zooming out the designer can reflect over the total outcome.
Now when students choose their degree projects themselves, knowledge, experience and well developed judgement are required to match their specialisations and limitations to their personal commitment and the ten weeks at their disposal.
What they all have in common is that they have defined the main features of a design process and a number of explicit methods. Moreover, each design student has developed an individual way of thinking and there is a creative aspect to the process. This more implicit and intuitive knowledge evolves as the designer gradually extends his or her experience. In enabling both rational methodology and intuition to interact, the designer can combine each aspect of a project to form a synthesis.
See the results in the stimulating projects from this year’s graduates!
Ulrica Bohné, Senior Lecturer in Industrial Design
In projects with multifarious and sometimes conflicting wills and ideas the ability to synthesise and the intuition of the designer is put to the test. He/she must grasp the entire project and its various priorities but also make appropriate distinctions and become engrossed in the details that play a decisive role for the design as a whole. By alternately zooming in to work with specific details and then zooming out the designer can reflect over the total outcome.
Now when students choose their degree projects themselves, knowledge, experience and well developed judgement are required to match their specialisations and limitations to their personal commitment and the ten weeks at their disposal.
What they all have in common is that they have defined the main features of a design process and a number of explicit methods. Moreover, each design student has developed an individual way of thinking and there is a creative aspect to the process. This more implicit and intuitive knowledge evolves as the designer gradually extends his or her experience. In enabling both rational methodology and intuition to interact, the designer can combine each aspect of a project to form a synthesis.
See the results in the stimulating projects from this year’s graduates!
Ulrica Bohné, Senior Lecturer in Industrial Design
Vår omvärld blir alltmer komplex och en blivande industridesigner behöver utveckla sin förmåga att hantera en ökad grad av komplexitet också i designprojekten.
I projekt med många faktorer och ibland motstridiga värden sätts designerns syntetiserande och intuitiva förmåga på prov. Han/hon ska greppa helheten och projektets olika prioriteringar, men också göra lämpliga avgränsningar och kunna dyka ner i de delar som på ett avgörande sätt formar helheten. Genom att växelvis zooma in och arbeta med enskilda detaljer och sedan zooma ut, kan designern reflektera över den förändrade helheten.
När nu studenten själv väljer sitt examensprojekt krävs både kunskap, erfarenhet och ett utvecklat omdöme för att matcha inriktningar och avgränsningar mot personligt engagemang och de tio veckorna som står till förfogande.
Gemensamt för alla är att de i stora drag har definierat en designprocess och ett antal uttalade metoder. Utöver det tillkommer designstudentens individuellt utvecklade tankesätt och den kreativa aspekten av processen. Denna mer implicita och intuitiva kunskap byggs upp under designerns successivt vidgade erfarenhet. När både de rationella metoderna och den erfarenhetsbaserade intuitionen får samverka kan designern få ihop projektets alla delar till en syntes.
Se resultaten i årets spännande projekt!
Ulrica Bohné, lektor i designmetodik
I projekt med många faktorer och ibland motstridiga värden sätts designerns syntetiserande och intuitiva förmåga på prov. Han/hon ska greppa helheten och projektets olika prioriteringar, men också göra lämpliga avgränsningar och kunna dyka ner i de delar som på ett avgörande sätt formar helheten. Genom att växelvis zooma in och arbeta med enskilda detaljer och sedan zooma ut, kan designern reflektera över den förändrade helheten.
När nu studenten själv väljer sitt examensprojekt krävs både kunskap, erfarenhet och ett utvecklat omdöme för att matcha inriktningar och avgränsningar mot personligt engagemang och de tio veckorna som står till förfogande.
Gemensamt för alla är att de i stora drag har definierat en designprocess och ett antal uttalade metoder. Utöver det tillkommer designstudentens individuellt utvecklade tankesätt och den kreativa aspekten av processen. Denna mer implicita och intuitiva kunskap byggs upp under designerns successivt vidgade erfarenhet. När både de rationella metoderna och den erfarenhetsbaserade intuitionen får samverka kan designern få ihop projektets alla delar till en syntes.
Se resultaten i årets spännande projekt!
Ulrica Bohné, lektor i designmetodik